วิธี ที่ กระเบื้อง น้ํายา ที่ มี สี ให้ ความ สัมผัส ช่วย เด็ก ให้ มี ความ สร้างสรรค์ และ เรียน รู้

วิทยาศาสตร์ ที่ อยู่ หลัง กระเบื้อง น้ํา ของ สัญชาสัมผัส ที่ สีสัน และ การ พัฒนา สมอง

การ ทํา กระเบื้อง ผนัง น้ํา หนาว ที่ มี สี ให้ สัมผัส ได้ อย่าง ดี ช่วย ส่ง ผล ให้ สัมผัส ได้ ใน ช่วง ช่วง ช่วง ช่วง ช่วง ช่วง ช่วง เด็ก

กระเบื้องสัมผัสสีสันนี้ เติมของเหลว ทําให้เด็กๆ สนุกสนานในการสํารวจการสัมผัส การมองเห็น และการรับรู้ร่างกายพร้อมกัน เมื่อเด็กๆ กดมัน น้ํามันจะเคลื่อนไหวไปรอบๆทันที สอนพวกเขาเกี่ยวกับการกระทําและปฏิกิริยา การวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสารพัฒนาเด็กในช่วงต้นปี 2023 พบว่า การเล่นกับของแบบนี้ สามารถเพิ่มทักษะการขับเคลื่อนของเด็กได้ถึงครึ่ง นั่นสําคัญ เพราะนิ้วเล็กๆ เหล่านั้นต้องการพลังที่จะถือดินสอในภายหลัง ลองคิดดูว่ามีการกดและกดมากแค่ไหน ระหว่างเวลาเล่นกับไพ่พวกนี้ มันคือการออกกําลังกายเพื่อพัฒนามือ

บทบาทของประสบการณ์หลายประสาทในการสร้างเส้นทางประสาท

การเล่นกับหลายประสาทสัมผัสพร้อมกัน ช่วยให้สมองเล็กๆ มีเส้นทางที่แข็งแกร่งขึ้นระหว่างส่วนต่างๆ เด็กที่กดตึกสีสัน และดูพวกเขาเปลี่ยนสีสัน กําลังสร้างความเชื่อมโยงในใจระหว่างวิธีที่พวกเขารู้สึกสิ่งต่างๆ และการเข้าใจพื้นที่รอบตัวพวกเขา การศึกษาบางแห่งพบว่า การกระตุ้นประสาทสัมผัสแบบนี้ อาจช่วยเพิ่มความสามารถในการแก้ปัญหาได้อีกนิด กระดาษล่าสุดจากวารสาร Journal of Pediatric Neuroscience เผยถึงการปรับปรุงประมาณ 22% หลังจากที่ประกอบกิจกรรมแบบนี้เป็นประจํา

ข้อมูลที่สนับสนุนโดยการวิจัย: การปรับปรุงความสนใจและความสนใจ 78% ด้วยการเล่นด้วยการสัมผัส

การศึกษาปี 2024 พบว่าห้องเรียนที่ใช้กระเบื้องเหลวที่มีสีสันสัมผัส เพิ่มความสนใจต่อเนื่อง 78% ในเด็กปฐมวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่มีความแตกต่างในการประมวลผลทางประสาทสัมผัส ( รายงานสถาบันพัฒนาเด็ก ) การเคลื่อนไหวแบบกลมของของเหลวให้ข้อมูลที่คาดเดาได้ และทําให้ใจเย็น ลดการกระตุ้นเกินขั้นตอน และช่วยเพิ่มความสนใจในการทํางานที่มีโครงสร้าง

การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ผ่านการเล่นแบบสื่อสาร

ส่ง ผล ให้ มี ความ คิด ที่ มี ความ สร้างสรรค์ ด้วย การ เล่น เกมส์ ที่ เปลี่ยน สี

กระเบื้องเหลวที่มีสัญชาสัมผัสสีสัน ให้เด็กๆ มีสิ่งที่สนุกมากๆ ที่ทําด้วยมือ เมื่อเด็กๆ กดมัน หมุนสิ่งติดอยู่รอบๆ หรือแค่ไปเล่นเล่นทั่วไป พวกเขาเห็นการเปลี่ยนแปลงสีต่างๆ เกิดขึ้นตรงหน้าพวกเขา วิธีการปฏิกิริยาของตึก ทําให้การเล่นกับมัน ไม่สามารถคาดเดาได้เลย ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีสําหรับการปล่อยให้จินตนาการวิ่งไป นอกจากนี้ เมื่อเด็กๆ เข้าใจว่าการกระทําต่าง ๆ สร้างผลต่าง ๆ ได้อย่างไร พวกเขาจะเรียนรู้เรื่องสาเหตุและผล โดยไม่ทันตระหนักถึง ส่วนที่ดีที่สุด? ไม่มีความกดดัน เพราะความผิดพลาดเป็นส่วนหนึ่งของเกม

การส่งเสริมการเล่าเรื่องและการเล่นบทบาท โดยใช้ตะลิ่งเหลวที่มีสีสัน

กระเบื้องกลายเป็นโลกเล็กๆ ที่เด็กๆ ปล่อยจินตนาการของพวกเขาไป เมื่อเล่นกับชิ้นสีสันเหล่านี้ เด็กๆ จะเริ่มมองรูปแบบเป็นสิ่งที่มากกว่าแค่รูปทรงบนกระดาน เส้นทางสีแดงอาจเป็นแม่น้ําที่ไหลผ่านภูเขา หรืออาจเป็นถนนที่นําไปยังอาณาจักรลับที่ไหนสักแห่ง การสร้างเรื่องราวรอบตัวรูปแบบเหล่านี้ ช่วยสร้างความสามารถทางภาษา และพลังสมองได้พร้อมกัน การเล่นบทบาทระหว่างเกมไทล์สอนเด็กๆ ว่าคนอื่นๆรู้สึกอย่างไรด้วย ซึ่งทําให้พวกเขาเป็นเพื่อนที่ดีกว่ากัน และที่น่าสนใจคือ การศึกษาแสดงให้เห็นว่า เมื่อเด็กๆ ได้สัมผัสกับสิ่งต่างๆ เช่น ค้อนของเหล็ก หรือการจัดตึก พวกเขาจําสิ่งต่างๆได้ดีขึ้นถึง 43%

การศึกษากรณี: ศิลปะและการเล่นร่วมกันในห้องเรียน โดยใช้กระเบื้องผนังที่ใช้สัมผัส

กลุ่มเด็กชั้นอนุบาลหนึ่งนํากระเบื้องเหลวที่มีสีสันเข้ากับกิจกรรมกลุ่ม ส่งผลให้การทํางานเป็นทีมและการแบ่งปันความคิดดีขึ้น ครูสังเกตเห็นว่า เด็กที่มีปัญหาในการแสดงออกด้วยคําพูด เริ่มสื่อสารผ่านการร่วมมือออกแบบกระเบื้อง ลักษณะของสื่อที่มีความหลั่งไหล ไม่ตัดสิน ลดความกังวลในการแสดง ทําให้ความคิดสร้างสรรค์พัฒนาได้อย่างเป็นธรรมชาติ

การสนับสนุนการควบคุมอารมณ์และการเรียนรู้ที่รวม

กระเบื้องเหลวที่มีความรู้สึกสีสันเป็นเครื่องมือที่ทําให้จิตใจสงบสําหรับเด็กที่ถูกกระตุ้นเกินขั้น

สายพานเหล่านี้ กระเบื้องสัมผัสสีสัน กําลังได้รับความนิยมมากๆ ในหมู่เด็ก ที่ถูกกระตุ้นมากเกินไป การ สร้าง สี ที่ สดใส ครูๆก็สังเกตเห็นอะไรที่น่าสนใจเหมือนกัน จากการศึกษาจากโครงการ SEL Toolkit ในปี 2023 เด็กจะหายจากความเครียดทางอารมณ์เร็วขึ้นถึง 62% เมื่อพวกเขาใช้กระเบื้องเหล่านี้ แทนที่จะทําการออกกําลังกายในการหายใจเป็นประจํา สิ่งที่ทําให้มันพิเศษ คือการออกแบบที่คอมพ্যাকทต์ ไม่ทําให้มันยุ่งยาก เด็กๆ เล่นกับมันได้โดยไม่ต้องกังวลเรื่องการทําความสะอาด การเคลื่อนไหวของของเหลวในตัว เหมือนจะตรงกับจังหวะการหายใจที่ช้าลง ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ลงตัวได้ตามธรรมชาติในเวลาที่ผ่านมา

การเสริมสร้างความปรับปรุงอารมณ์ในเด็กออทิสติกและเด็กที่มีความแตกต่างทางประสาท ผ่านการเล่นด้วยการสัมผัส

การวิจัยแสดงให้เห็นว่า เด็กที่มีความแตกต่างทางประสาท มีแนวโน้มที่จะรู้ตัวและแสดงความรู้สึกได้ดีกว่า เมื่อพวกเขาเล่นกับกระเบื้องของเหลวประสาทสีสันเหล่านั้น เป็นเวลาประมาณแปดสัปดาห์ต่อเนื่อง (มิลส์และคนอื่นๆ พบว่าในปี 2022) เมื่อมือเล็กๆ กดลงบนกระเบื้อง และเห็นสีสวยๆนั้น หมุนเวียนไปรอบๆ อย่างที่คาดเดาได้ มันช่วยสร้างเส้นทางการควบคุมอารมณ์ที่สําคัญในสมอง สมองสร้างความเชื่อมโยงที่แข็งแกร่งขึ้น ระหว่างสิ่งที่พวกเขารู้สึกผ่านการสัมผัส และวิธีการที่พวกเขาประมวลผลอารมณ์โดยรวม ปัจจุบันนักบําบัดการทํางานหลายคนนําตารางนี้ไปผสมกับตารางอารมณ์ที่ใช้ภาพ เป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือของพวกเขา พ่อ แม่ ได้ พบ การ เปลี่ยน แปลง อย่าง จริง จริง ด้วย - เกือบ 8 ใน 10 รายงาน ว่า ลูก ของ เขา ไม่ โกรธ มาก เมื่อ มี เวลา ที่ ยาก เช่น ตอน ที่ ไป โรงเรียน หรือ นั่ง นอน ก่อน นอน

การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ด้วยสถานีสํารวจทางสัญชาตญาณ

การบูรณาการตะลิสิบเหลวที่มีสีสันในห้องเล่นและห้องเรียน

กระเบื้องเหลวประสาทมีสีสันสดใสหลายประเภท และเปลี่ยนวิธีการที่เด็กๆ สัมผัสสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ เมื่อมือเล็กๆ กดตึกเหล่านี้ หรือเคลื่อนไหวของเหลวที่ไหลไปรอบๆ มันสร้างความประทับใจในการพัฒนาความรู้พื้นที่ และยังส่งเสริมการทํางานเป็นทีมระหว่างเพื่อนร่วมชั้น จากการวิจัยจากมหาวิทยาลัยเมลเบิร์น เมื่อปีที่แล้ว ห้องเรียนที่ติดตั้งตึกสื่อสารเหล่านี้ ได้สังเกตเห็นว่า มีเด็กเล่นด้วยกันมากกว่าสองเท่า ในช่วงเวลาที่ไม่เป็นโครงสร้าง ครูชอบวิธีการที่ง่ายในการวางกระเบื้องเหล่านี้ ในพื้นที่ต่าง ๆ ตลอดวันเรียน มันเข้ากับสถานที่อ่านที่น่าพักผ่อน สถานที่กิจกรรมวิทยาศาสตร์ แม้กระทั่งมุมเงียบสงบพิเศษ ที่เด็กๆ สามารถพักผ่อนได้ หมุนที่ปรับได้ ทําให้เด็กเล็กๆ สามารถไปถึงได้ง่ายๆ เหมือนกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่อายุมาก โรงเรียนหลายแห่งเริ่มนํากระเบื้องเหล่านี้ไปผสมกับกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบื้องกระเบ การตั้งตัวกระบวนการทั้งหมดนี้ สร้างพื้นที่การเรียนรู้ ที่ปัจจุบันโตและเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับสิ่งที่นักเรียนสนใจในทุกๆช่วงเวลา

การเพิ่มความสัมพันธ์สูงสุดกับประสบการณ์หลายประสาทใน Montessori และ Reggio Emilia

กระเบื้องเหลวที่มีสัญชาสัมผัสสีสันเข้ากับสิ่งที่ โปรแกรมมอนเทสโซรี และเรจิโอเอมิเลียเกี่ยวกับ เมื่อพูดถึงการปล่อยให้เด็กๆ เรียนรู้ด้วยตัวเอง และปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมรอบตัว กระเบื้องเหล่านี้ตอบสนองต่อการสัมผัส โดยเปลี่ยนรูปแบบขึ้นอยู่กับ ความดันที่ถูกนํามาใช้ และที่ที่ใครบางคนเคลื่อนไหวมือของพวกเขาข้ามมัน เด็กๆ ชอบคิดออกว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป ซึ่งช่วยให้พวกเขาทดสอบความคิด และเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุและผลได้โดยธรรมชาติ ครูบางคนที่ทํางานกับห้องเรียนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากเรเกียว ได้เห็นว่าเด็กๆ จะถูกสับสนในช่วงกิจกรรมน้อยลงประมาณครึ่งหนึ่ง เมื่อพวกเขาใช้ตารางสื่อสารเหล่านี้ แทนที่จะใช้ตารางสัมผัสเดิมๆ ตามรายงานจาก Early Childhood Innovation ในปี 2023 เมื่อครูตั้งสถานีหมุนที่ผสมผสานกระเบื้องเหล่านี้ กับสิ่งต่างๆ เช่น ทราย หรือเนื้อเยื่อไม้ต่างๆ เด็กๆ จะพัฒนาทักษะการคิดที่ดีขึ้น เพราะพวกเขาใช้หลายประสาทสัมผัสพร้อมกัน การวิจัยแสดงให้เห็นว่า ประสบการณ์หลายประสาทนี้ มีบทบาทสําคัญ ในการสร้างหน้าที่บริหารที่สําคัญในสมองเด็ก นอกจากนี้ วิธีนี้ยังทําให้ความคิดของมอนเทสโซรี่ ว่ามือของเราเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีพลัง มีผลต่อชีวิต

การวัดผลกระทบทางการศึกษาและการพัฒนาของของเล่นที่ใช้สัญชาตญาณ

การศึกษาแสดงให้เห็นว่า กระเบื้องเหลวที่มีสีสันเหล่านี้ มีประโยชน์ต่อการพัฒนาของเด็ก โครงการวิจัยระยะยาวหนึ่ง ได้ทําการวิจัยเด็กก่อนเข้าโรงเรียน ที่เล่นกับของเล่นที่ติดผนังนี้เป็นประจํา หลังจากเพียงหกเดือน นักวิจัยสังเกตเห็นว่า ความสามารถในการประสานงานทางการเคลื่อนไหวของเด็กเพิ่มขึ้นประมาณ 40% การ ปรับปรุง ดู เหมือน ว่า มี ความ เชื่อมโยง กับ การ จับมือ จับตา ที่ ดี ขึ้น และ การ ฝึก ขยับ ข้าง ทั้ง สอง ของ ร่างกาย ให้ เดิน กัน มาก ขึ้น การค้นพบแบบนี้มาจากงานที่พิมพ์โดยสถาบันสุขภาพแห่งชาติ ภายใต้หมายเลขพิมพ์ PMC9340127

ผู้ปกครองและผู้สอนรายงานว่า มีผลดีขึ้นในด้านการพัฒนา

• เพิ่มความสามารถในการโฟกัส : ครูสังเกตว่า 78% ของนักเรียนต้องการการเปลี่ยนทางน้อยลงในช่วงการเรียนหลังจากใช้ตารางสัมผัสเป็นเครื่องมือการกําหนด
• การ เปลี่ยน การ ปฏิบัติ : 62% ของพ่อแม่ระบุว่าความกังวลลดลงในช่วงการเปลี่ยนแปลงที่บ้านเมื่อใช้กิจกรรมสัมผัสคล้ายกัน

ผลการค้นพบเหล่านี้ยืนยันว่าผนังสัมผัสเป็นเครื่องมือที่สามารถปรับขนาดได้ สําหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้รวม - หนุนการพัฒนาทางเคลื่อนไหว, ความรู้และอารมณ์ผ่านการสํารวจทางสัมผัสที่มีโครงสร้าง

พยานทางขอบ: การประสานงานทางการเคลื่อนไหวที่ดีขึ้น 40% ในเด็กที่ใช้ตะลิ่งประสาท

เนื้อผงแบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงสีในกระเบื้องของเหลวประสาทสัมผัส ทําให้ระบบการรับรู้และระบบลมกระเบื้องทํางานอย่างมีกิจกรรม การสังเกตการณ์ทางคลินิกเชื่อมโยงสิ่งนี้กับการบรรลุจุดสําคัญอย่างรวดเร็วในภารกิจ เช่น การปุ่มเสื้อผ้าหรือใช้คอ โดยมีผลประโยชน์ที่ชัดเจนสําหรับนักเรียนที่มีความหลากหลายทางประสาท

ความเห็นของครูและผู้ปกครอง เกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจ พฤติกรรม และการมีส่วนร่วม

ครูผู้สอนเน้นบทบาทของตะเบียนสัมผัสในการสร้างสถานีการเรียนรู้ที่ปรับตัวได้ ครูโรงเรียนอนุบาลคนหนึ่งระบุว่า "นักเรียนเลือกพักที่สัมผัสได้เอง กลับไปที่กิจกรรมกลุ่มด้วยความมุ่งมั่นใหม่" การสํารวจผู้ปกครองเป็นเสียงคล้ายกันกับนี้ โดย 85% ยืนยันว่าการเล่นที่บ้านที่สัมผัสได้ เสริมสร้างกลยุทธ์การกํากับที่เรียนรู้ในโรงเรียน